TEMA : CONSUMO DE ENERGIA
TITULO : O consumo de energia vem
gerando desequilíbrios ambientais.
Liciane
Rizatto Sorani
RG: 25.400.529-9
COMPETÊNCIAS
E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
Reconhecer a matemática como uma
extensão de compreensão leitora e escritora atribuindo significado aos
desequilíbrios ambientais fornecendo dados para o aluno resolver problemas de
análise da conta de energia elétrica, visando a sustentabilidade.
Reconhecer as diferentes
representações de um número racional
Efetuar cálculos que envolvam
operações com números racionais, descontos, porcentagens, identificando a
existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.
DURAÇÃO DA ATIVIDADE :
4 a 6 aulas de 50 minutos.
INTRODUÇÃO :
O consumo de energia é um meio para
desenvolver e assegurar a educação ambiental no nível de ensino fundamental.
Ele se fundamenta nos dados para a preservação e o consumo consciente.
As atividades serão organizadas no 7º
ano do Ensino Fundamental com a intenção de que entendam como funciona a
leitura do consumo de energia, explicando a questão dos dados para a
preservação de nosso meio ambiente. Esses apontam um
desequilíbrio que seria necessário
inundar a metade do Brasil para fornecer energia à outra metade. Trata-se de
uma conscientização para a utilização e avaliação de quanto podemos economizar
cotidianamente e entender o consumo de energia.
OBJETIVOS :
Buscar a interpretação e organização
dos dados elaborando o entendimento de como funciona a leitura do consumo de
energia elétrica;
Demonstrar a necessidade de critérios
e cuidados especiais com a questão da sustentabilidade;
Controlar o consumo de energia
elétrica , registrando observações e construir conscientização;
Calcular o valor do consumo de energia
elétrica usando o conceito de porcentagem;
Resolver o problema da conta de
energia que envolve porcentagem;
Interpretar e analisar situações que
envolvam a idéia de conceito de índice ou taxa;
Calcular taxas porcentuais , avaliar
custos , taxas e impostos do valor a pagar cobrado do consumidor.
Organização da Sala :
Lembrar que os alunos deverão trazer
uma conta de energia;
Registrar suas observações a partir da
coleta de dados da conta de energia elétrica;
Trabalhar com os recursos disponíveis
em:
E:\Número de habitantes em Jaú.htm
E:\Akatu - Temas - Água - Água
por que é necessário tanto cuidado com ela .htm
www.edpbr.com.br/energia/pesquiisadores_ estudantes/turma
Por isso é importante o professor
estimular a produção de textos e pequenos relatórios, exercitando a leitura de
dados para um consumidor classificado
como residencial quanto às taxas e tarifas de energia elétrica praticadas na
CPFL – Paulista. O relato apresentado e
comentado exemplifica esse tipo de artigo.
Uma das formas de motivá-los é
discutir previamente o tema, o título e o significado de algumas palavras com
as quais o professor julga que seus alunos não tem familiaridade. Por exemplo:
- Localizar o consumo mensal;
- Identificar a unidade de medida
usada pela CPFL;
- Cálculo do valor a ser cobrado;
- Explorar toda a conta de consumo:
índices, taxas, impostos, resolvendo no caderno transformações, unidades,
tempo,
- Possibilidades de economia, pesquisa
do material como recurso programado pela CPFL e os sites indicados; animações e
simulações, etc..
Espero que esse artigo faça um chamado
para que todos participem com esforço em prol do meio ambiente, pois o consumo
de energia consciente é responsabilidade de todos e dependerá da contribuição
de cada um .
Para alguns alunos os casos da leitura
dos números com uma ou duas casas decimais, devido à dificuldade em encontrar
correspondência com as ordens de classe numérica é que levou a uma sugestão de uma sequência de atividades
com uma lista de aprendizagens que poderiam ser esperadas.
NARRATIVAS DE UM ENSINO MATEMÁTICO :
Segundo Branco, Samuel Murgel ( 1990,
p . 78), ( ...) a energia hidrelétrica constitui uma das formas mais “limpas”
de energia: não produz fumaça, monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio ou de
enxofre nem gera resíduos radioativos. Mas não é isenta de problemas. Do ponto
de vista da segurança, o rompimento de uma barragem como a de Itaipu, no Rio
Paraná, despejando repentinamente, sobre as cidades que se encontram a justante
em territórios argentinos e uruguaios, todo o volume represado constituiria uma
tragédia de efeitos incalculáveis.
Isso demonstra a necessidade de
critérios e de cuidados especiais em toda obra de grandes proporções que vise
alterar a disposição normal das coisas da natureza, mesmo quando essas obras
são justificadas e necessárias ao nosso desenvolvimento bem como o consumo de
energia desmedido.
No caso das usinas hidrelétricas, a
energia potencial é armazenada na forma de volumes de água acumulados em um
ponto elevado, de onde possam escoar através de turbinas geradoras. Há
situações em que os desníveis são pequenos e os rios têm pequena vazão média
durante o ano. Nesses casos, os reservatórios têm de ser muito grandes, para
acumular grandes volumes de água. E , quando o rio corre, em um terreno muito
plano, o acúmulo de um grande volume de água exige uma enorme superfície de
acumulação.
Em termos de rendimento energético uma
área de 2400 quilômetros quadrados acumula água suficiente para produzir 250
megawatts de potência, ou seja, menos que 0,15 por quilômetro quadrado de área
inundada. (...)
Esses dados são de maior importância
do ponto de vista da conscientização do gasto de energia e da preservação do
meio ambiente. Um megawatt é a potência necessária para acender 10 mil lâmpadas
comuns de 100 watts, ou para aquecer 1000 ferros elétricos automáticos ou 360 chuveiros; 10 000
quilômetros quadrados é a área de uma cidade de mais de 130 000 habitantes – a nossa cidade - isto é – aproximadamente com 34000 casas, com
um total de 300 000 lâmpadas, mais de 34
000 chuveiros e 34 000 ferros elétricos automáticos no mínimo. Sem contar a
iluminação pública das ruas e os mil e um outros usos de energia elétrica que
são feitos em uma cidade como a nossa, Jaú – SP.
Dados coletados da cidade de Jaú – SP
divulgados pelo IBGE – 2010
E:\Número de habitantes em Jaú.htm
Imagine quantas dezenas de quilômetros
quadrados teriam que ser inundados para fornecer energia a cada cidade desse
imenso país e mais suas indústrias, se todas as nossas usinas gerassem apenas 1
megawatt para cada 10 quilômetros quadrados de inundação!
E:\Akatu - Temas - Água - Água
por que é necessário tanto cuidado com ela .htm
Provavelmente seria necessário inundar
a metade do Brasil para fornecer energia à outra metade!
Embora a energia hidrelétrica seja
considerada uma das formas mais limpas de geração de energia elétrica e a mais
adequada ao Brasil ela também não está isenta de grandes e graves problemas
tendo em vista a grande variabilidade das condições de solo e de clima no
território nacional, diferentes opções alternativas estão sendo estudadas para
uma solução globalmente mais adequada.
Uma atitude muito importante que
devemos sempre ter em mente, é a da economia de energia.
As dicas das sequências de atividades
podem ajudar a economizar na hora de pagar a conta da energia de sua residência
e ainda evitar uma situação desagradável
com a falta de energia elétrica nas horas de pico de nossa cidade!
COMO É MEDIDO O CONSUMO DE ENERGIA
ELÉTRICA?
Segundo GONÇALVES , Aurélio (...) Vá
até a caixa de luz de sua casa e observe o relógio medidor da energia elétrica.
Você verá no seu interior um disco, que gira quando algum aparelho elétrico ou
lâmpada está funcionando. Desligue todos os aparelhos e lâmpadas ( com exceção
de uma) - Não esqueça de desligar a
geladeira – e observe agora a velocidade de giro do disco.
Relógio medidor de energia elétrica.
Em seguida, desligue a única lâmpada
acesa e ligue o chuveiro. Novamente observe a velocidade do disco do relógio
medidor. Finalmente, desligue o chuveiro e veja o que ocorre.
Você deve ter notado que , só com o
chuveiro ligado, a velocidade de giro do disco é muito maior do que na situação
anterior, quando só a lâmpada estava ligada. E , quando tudo está
desligado, o disco pára de girar. Estas
observações indicam que , quanto maior a potência do aparelho, maior a
velocidade de rotação do disco do relógio, pois a potência do chuveiro é muito
maior que a de uma lâmpada.(...)
ANOTAÇÕES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observe uma tabela com a potência de
alguns aparelhos:
|
||||
|
||||
Quanto mais aparelhos são postos em
funcionamento, mais rapidamente girará o disco do relógio medidor que, através
de um sistema de engrenagens, transmite o movimento aos ponteiros de vários
mostradores, indicando a energia elétrica consumida desde que o medidor foi instalado.
Por outro lado, sabemos que a energia
consumida por um aparelho que fica ligado cinco horas é maior do que quando
ligado por uma hora.
A energia fornecida a um aparelho
depende da potência e do tempo que ele fica ligado. Se você mantiver ligado um
chuveiro de potência 2800 W ou 2,8 kW (
cada 1000 W é igual a 1 kW = 1 quilowatt) por meia hora, ele utilizará 2,8 kW x
½ h = 1,4 kWh de energia elétrica ( lê-se 1,4 quilowatt – hora). Se o seu ferro
elétrico automático o tem a potência 100W ( 0,1 kW ) e fica ligado por 3 horas
para passar roupa por dia, ele consome 0,3 kWh de energia elétrica por dia.
Note que a unidade de medida de energia usada pelas companhias fornecedoras de
energia é o kWh.
1
kWh corresponde ao consumo de um aparelho de potência 1000W (1kW)
Ligado durante uma hora,ou ao consumo
de uma lâmpada de 100 W ( 0,1kW) ligada durante 10 horas.
Você pode aprender a ler o seu consumo
de energia. Veja, na figura seguinte, a posição dos ponteiros dos mostradores
do relógio medidor em dois momentos.
Da direita para a esquerda temos:
ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar. Cada volta completa de
um ponteiro equivale ao deslocamento de uma unidade do que o antecede.
Leitura
do relógio de minha casa no mês de agosto / 2013, isto é , dados da leitura do
mês atual menos a leitura do mês anterior.
5084
- 4773 = 311 kWh
Esse foi o consumo no medidor de
energia elétrica de minha casa, a indicação dos ponteiros . Faça o mesmo daqui
a um mês e você saberá o consumo mensal de energia elétrica em sua residência.
Vamos aos cálculos:
Discriminação da operação (kWh)
Quantidade
......................................................................................
311
Preço Médio.......................................................................................
0,38877814
Valor
(R$)..........................................................................................
120,91
Base de cálculo
R$............................................................................
120,91
Alíquota%
......................................................................................... 25,00
Valor ICMS
R$.....................................................................................
30,23
Total a
pagar........................................................................................128,40
Para realização dessa atividade além
de conscientização vamos apresentar quando o texto vai à aula de matemática.
É fundamental propiciar situações em
que os alunos verbalizem e registrem suas idéias.
Com freqüência, o aluno comenta que
sabe dar o exemplo, mas não sabe explicar os procedimentos utlizados.
Conheça uma tabela de cobrança e como
efetuar os cálculos de preços de tarifas
de energia elétrica praticadas na CPFL – Paulista.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRANCO, Samuel Murgel . Energia e meio ambiente. São Paulo :
Moderna,1990.
GONÇALVES FILHO, Aurélio. Instalação Elétrica: investigando e
aprendendo. São Paulo: Scipione, 1997.
MONTEIRO, A; POMPEU G . A matemática e os temas transversais. São
Paulo: Moderna, 2001.
Recursos em sites disponíveis na
internet:
E:\Akatu -
Temas - Água - Água por que é necessário
tanto cuidado com ela .htm
E:\Número de
habitantes em Jaú.htm
E:\Akatu -
Temas - Água - Água por que é necessário
tanto cuidado com ela .htm
www.edpbr.com.br/energia/pesquiisadores_ estudantes/turma
